“不忘初心、牢记使命”主题教育专题民主生活会检视剖析材料

作者: 时间:2019-12-10 点击数:

机关党委

(2019年12月3日)

根据中央、省委、学校党委关于开好“不忘初心、牢记使命”主题教育专题民主生活会的文件精神,聚焦“不忘初心、牢记使命”主题,认真撰写本单位检视剖析材料,现汇报如下:

一、存在的突出问题

(一)增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面

一是对政治纪律的认识还不深。班子成员有时认为自己在行动上与党的要求保持一致就行了,思想认识没那么重要,对社会上、网络上一些错误的政治言论没有积极的去抵制,存在麻痹思想,对“四个意识”的理解认识还需进一步加强,在践行“四个自信”的自觉性上还有一定差距。二是政治敏感性还不够强。班子成员在政治信仰及对新形势下加强意识形态领域工作的认识还不高,对党中央的决策部署和上级党委的具体要求研究得不透彻、理解得不系统,对意识形态领域工作重视不够,忽视了意识形态领域的教育和管理。比如:落实习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践不到位,解决“入脑入心”问题缺乏有效措施;在指导党支部开展“三会一课”、主题党日、“学习日”等学习过程中,学习方法、形式和手段单一,缺乏创新和吸引力。班子专门研究意识形态工作少,对党员教职工可能发生的意识形态问题关注少;对社会上流传的一些错误言论正面反驳不够坚决;引导教职工主动抵御错误思潮不够有力。

(二)做到“不忘初心、牢记使命”方面

一是党性修养有所放松。不注重加强文化素养的提高,不注重内涵素质的提升,有时大家认为细枝末节无关大局,未能做到慎小慎微。二是宗旨意识有所淡化。作为机关党务工作者,未能一贯坚守初心,为了党建忙于党建,未能多走近群众,服务教职工。在面对繁重工作压力有时会出现畏难情绪,有缓一缓、等一等的现象。比如:基层党组织政治引领作用、战斗堡垒作用发挥不充分,党员先锋模范作用发挥不突出,党员教育管理措施不多、方法不新。

(三)群众观点、群众立场、群众感情、服务群众方面

一是群众观念树得不牢,没有完全处理好管理和服务的关系,拿出的建议举措不及时,在群众立场上切实俯下身子为教职工服务的劲头和状态还不足,为教职工服务的情怀还不深。二是在工作中没有很好的征询广大机关教职工的切身感受,在教职工满不满意、认不认可,也缺少切实可行的评估方法。三是在了解基层过程中,往往是听取党支部汇报的多,与一线党员教职工座谈交流的机会较少,倾听意见和呼声不多,走访调研不够深入,对群众性的了解和把握不够全面准确,对基层情况掌握不透。比如:对照新时代共产党员的优秀代表、教书育人的杰出榜样张桂梅和一生奉献给人民的好书记杨善洲,班子成员的思想觉悟、为民情怀有很大差距,没有很好地汲取先进典型和身边榜样的精神力量,以典型榜样为旗帜标杆,激励自己砥砺前行方面做得不好,以钉钉子的精神推动党中央各项决策部署落地落实、见行见效差距很大。

(四)知敬畏、存戒惧、守底线方面

一是党组织自我监督意识不强,执行党规党纪不严。没有完全内化于心外化于行,班子自我约束能力不强,依赖组织监督和上级监督,坚持慎独慎微不够,与“勿以恶小而为之、勿以善小而不为”的要求还有差距。二是自我要求不严格,以身作则不到位。严格执行中央八项规定精神的自觉性主动性不够强,从小事做起、从细节抓起的习惯尚未养成;在带头勤俭节约、带头艰苦朴素、带头执行规章制度等方面有差距。三是自我教育不严肃,反思反省不深刻。以案为鉴开展警示教育不经常,对秦光荣严重违纪违法的根源分析和反思反省不深刻,思想认识不到位,从主观上、思想上对照检查自身问题不够坦然,没有真正触及灵魂和思想,防微杜渐工作有待加强。比如:机关纪委班子建设滞后,作用发挥不明显;运用监督执纪“四种形态”不到位,特别是未能充分运用第一种形态谈话对苗头性、倾向性问题进行提醒预防。

(五)思想觉悟、能力素质、担当作为、道德修养、作风形象方面

一是在思想觉悟上没有做到时刻对照入党誓言进行反省,特别是在学习了黄大年、张桂梅等同志的先进事迹后,深感班子成员在践行为共产主义奋斗终身方面还存在很大的差距。二是能力素质有所欠缺,在引导机关教职工牢记初心使命、树牢理想信念和宗旨意识等方面,方法措施针对性不强,效果不明显。三是在对党的基本理论、基本路线及基本方略理解的不够全面,对其内在的关联性无深入思考,对其更好的融入实践指导机关党建工作,缺乏针对性的思路和举措;在工作方法上对科学的立场、正确的观点仅仅停留在学习了解的理论层面,未能对照以更宽广的视野,更长远的眼光来思考机关党建工作。四是在提升道德修养方面对自身的要求不高,未能以良好的道德修养和道德素质引领机关教职工“爱党爱国爱校”。五是在日常工作中,整体上在作风形象方面未能树立良好的模范带头作用,对带动机关作风转变,形成良好氛围等方面有差距。比如:学习抓得不紧、静不下心,以干代学,未能做到最新理论跟进学,重要理论反复学,放松了对理论的再学习、对理想的再坚定、对意志的再锤炼,理想信念底子打不牢,扎根不深,根本原因还是理论学习跟不上、不系统、不彻底,学不深学不透。由于学习不够,班子成员面对新形势新变化缺少更为坚定的“文化自信”,主观世界的持续改造有所放松,放松了自我完善要求。

二、产生问题的原因分析

一是政治站位不高,思想认识不到位。对习近平新时代中国特色社会主义思想科学理论的精神实质缺乏系统研究、深刻理解和深入思考,因此不能全面地将习近平新时代中国特色社会主义思想转化为分析形势、认识问题、指导工作的能力和本领,不能较好地运用科学理论指导实践、推动工作、解决矛盾和问题。

二是责任担当欠缺,能力不足。面对重点、难点问题时,还缺乏站在党性原则和全局角度考虑问题的意识,在主动担当、主动研究解决问题上做的不够。班子整体上还存在统筹协调不力的情况,特别是涉及到部门之间的交叉业务矛盾和遇到尖锐问题时,存在事前沟通不到位、责任安排模糊的现象,影响了整体工作效率。

三是廉政理念淡化,群众联系不紧密。密切联系群众的作风不够深入,对群众需求的了解掌握不深、不透、不全,征求群众意见的方法过于简单,征求意见的范围不宽泛。服务的能力还不强、办法不多,缺乏解决难题的主动作为和有效方法。在落实党风廉政建设和反腐败工作的具体措施不多,工作思路、理念、监督方法上还不能适应新形势需要,缺少行之有效的工作方法。

三、努力方向和整改措施

(一)加强学习,提高政治站位,坚定理想信念。一是把思想建设摆在抓党建严纪律促发展工作的首要位置。深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持重点学与一般学相结合,集体学和自学相结合,切实做到弄通做实,真正将学习的成果指导运用到机关党建工作的各个方面和全过程,为做好机关党的建设和教育管理提供思想动力和智力保证。二是加强党建工作的能力建设,以支部建设为核心,促进作风的优化。三是加强机关党员的党性教育和培训,加强对机关教职工的引导和规范。

(二)以党建为引领,促进中心工作。紧紧围绕立德树人根本任务,提高政治站位,坚持全面从严治党,坚持思想建党和制度治党相结合,始终突出服务学校中心工作,聚焦主责主业,精准科学施策,通过开展创建一流党建活动,全面提升新形势下机关党建工作水平,为推动学校改革发展提供政治和组织保障。

(三)进一步振奋精神,夯实干事创业敢担当。一是教育引导广大党员干部以强烈的政治责任感和历史使命感,保持只争朝夕、奋发有为的奋斗姿态和越是艰险越向前的斗争精神,以钉钉子精神抓工作落实,努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。二是进一步振奋精神,倡导求真务实,真抓实干,沉下身多研讨、多思考,坚持建格局、谋重点,在更高层次上对各项工作进行统筹考虑。三是不断增强创新意识,广泛学习和借鉴先进经验,多途径多方式的开展好各项工作,在做好常规工作的基础上,努力做到有针对性、可操作性、符合机关客观实际的创新,进一步提高工作质效,充分发挥机关党组织的作用。

(四)恪守为民之责,全力服务群众。一是牢固树立为民服务意识。始终把教职工放在心中,切实把“以人民为中心”落实到行动上,以真情真心对待广大教职工、服务教职工,持续增强工作联动和情感连接。二是充分发挥机关党委在机关作风建设上的引领作用,加强作风建设。教育引导广大党员干部坚持人民立场、树立以人民为中心的发展理念,坚持立德树人,坚持以学生为本,着力解决师生的操心事、烦心事,努力推动全方位、全过程、全员育人,促进学校人才培养质量提高。

(五)强化廉洁自律,推动作风转变。一是强化自我监督,主动增强廉政风险防控意识和抓廉政促工作的自觉性,提高举一反三进行防范的主动性和超前防范的自觉性。二是加强自身建设,带动和提升机关党委及党支部两级班子的内涵素质,加强文化素养、言行规范、组织能力和工作能力。三是进一步加强与部门、教职工的联系,促进沟通和理解,降低沟通成本,提供工作效率。

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